《牧童》教学设计

《牧童》教学设计

作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《牧童》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【教具准备】

1、powerpoint 课件：

齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》、李苦禅的《鹰》

2、多媒体课件：多媒体课件：本课的13个生字：戴　价　购　墨　抹　蔼　批　翘　驱　蝇　惭　愧　拱。都出现在大屏幕上，10秒钟后，每个生字要闪动一次，每字闪动的时间是2秒钟，闪动最好是随机的，不要按顺序。

【教学目标】

1、会认“戴、价”等13个生字，会写“兄、呆”等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

3、感受、学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。

【重点难点】提手旁的写法、“商”字中间的小“八”与“滴、摘”等字中小“十”字的区别。

【教学过程】

第一课时

环节

教师活动

学生活动

初读课文　感知大意　认读生字（12′）　　1、（课前板书课题“画家和牧童”）哪位小朋友知道这一课的画家是指的谁？他画什么最出名？

2、你从哪儿知道的。

3、真聪明！请大家都看看课后的“我知道”，都读读。你还知道什麽？

4、知道吗，这位有名的大画家和一个小牧童之间发生了一件十分有趣的故事呢！请小朋友们轻声读课文，一边轻声读课文，一边自学生字。

5、请大家两人一组互相检查生字学得怎么样。这是本课的生字，你们认识其中的哪些字呢？

6、送汉字宝宝回家的游戏。

7、字卡拼图游戏。

1、戴嵩。他画牛最出名，主要画了《三牛图》和《牧归图》。

2、课文后边的“我知道”就告诉我们了。

3、⑴　我知道戴嵩很喜欢画牛，画的牛跟真的一样。

⑵　我知道《三牛图》和《牧归图》是戴嵩画的'。

⑶　我还知道有的画家画的动物像真的一样，人们都特别喜爱它们的画。

4、自读课文自学生字。

5、认读个别字，并说出是怎么认识的（墨价蝇批）。

6、讨论认记方法。熟字加偏旁：抹拱驱购价批）换偏旁：绳──蝇　渐──惭　愧──瑰

1、（出示图标“展示台”）小朋友们生字认得快，写字也一定会很棒！下面是展示我们写字水平的时候了！（出示课件──要写的字：兄呆商抹挤拱决价钱购批评）仔细观察一下，你能发现哪几个字长得像吗？

2、哪位同学还记得写提手旁应该注意什么呢？

3、小朋友们，请大家拿起笔，坐端正，把这四个字各写一遍。

4、还有哪些字长的像？

5、这两个字上边都有一个小口，就像头上顶着一台电视机。上边的口一定不能写大，写大了就会把下边的“儿子”和“木架子”压烂了。（范写兄、呆）再把这两个字写一遍吧。

6、其余的字怎样才能写漂亮呢？说完后就和我们一起把每个字写两遍吧。

7、评价展示：购。

8、再写一遍。

1、抹、挤、批、拱。

2、第一，横要写得短。第二，提手旁的竖钩一定要写直。

3、学生书写。

4、“兄”和“呆”

5、写字。

6、自由发言，及时反馈。

第二课时

环节

教师活动

学生活动

朗读感悟（15′）

1、（出示生字课件生字：戴价购墨抹蔼批翘驱蝇惭愧拱）现在，老师又把这些调皮的生字抓到这儿来了。注意，我们看看那个生字在闪动就大声读一遍，它就会变红变乖了。小朋友，咱们一起读。

2、（出示图标“我会读”）现在该展示我们的朗读水平了。这一课的人物对话比较多，大家说想怎样读？

3、分角色读，好啊！这样吧，同桌的两个同学一起，一个当戴嵩，一个当牧童，分角色朗读。看谁当的像！

4、同学们现在可以展示了吗？

5、面对大画家的画，你这位小牧童喊得很“大胆”，“说”得也大大方方。请问，其他围观的人是怎样评价戴嵩的“斗牛图”的？

6、相机指导赞叹的语气。

7、小朋友们，请你们看看课文中的插图，谁能说说这幅图的意思？

8、我想和大家一起朗读课文。谁当戴嵩？谁当牧童？全班同学读商人和教书先生的话，我读叙述部分。

9、刚才我看见这个小朋友读书时作了个动作，你能再作给大家看看嘛？

10、你这是作的什麽动作？

11、“拱手”什么意思？

12、对！这是古人的一种礼节，一般表示尊敬和感谢。请小朋友也一起拱拱手。（说完后示范“拱手”）读读课文，想想，戴嵩为什么要拱手呢？

13、小朋友，请你们先说说，读了这篇课文后，你最喜欢谁？为什么？

14、总结：同学们，从古到今，有许多有优秀品质的人。越是有学问的人往往越是有优秀的品质。戴嵩，作为一个有名的大画家，竟然这样谦虚，这样勇于承认自己的错误。如果戴嵩先生就站在我们面前，你想对他说点什么吗？

1、随着教师的指示认读生字。

（如果课件没做好，教师可以先用教鞭随意指示电视机上的字让学生认读）

2、“分角色读”。

3、读书。

4、展示。

5、（读商人和教书先生的话）

7、各自发表意见。

8、与老师一起学生读书。

（读到最后一个学生作拱手动作）

9、（拱手）

10、拱手呀！

11、古人表示感谢的意思。

12、因为戴嵩很惭愧，非常感谢这个小牧童。

13、⑴　我最喜欢牧童。牧童很诚实，发现大画家的问题也敢说出来。

⑵　我最喜欢戴嵩。因为戴嵩非常虚心，愿意听别人的意见，连一个牧童的话都认真听，还向牧童道谢。

14、发表意见。

教学目标：

1、理解“拱手、浓墨涂抹、轻笔细描”等词的意思。

2、读懂课文的内容，能正确流利有感情地朗读课文。

3、通过品读文字感受画家戴嵩技艺的高超。

4、学习牧童敢于提意见的优秀品质。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，懂得要敢于提意见。

教学准备：课件

教学过程：

一．走近课文的人物

1.初步了解课文的两个主要人物（画家戴嵩和牧童）

2.认读“嵩”。

用“一……就……”的`句式说说。

PPT看画的人一 ，就 。

有钱的人一 ，就 。

听了同学们的朗读，老师觉得戴嵩可真是一位著名的画家。（板书：著名）

研读第二自然段

他画得这么好，他究竟怎么画的，你们想看看吗？一边读一边画出戴嵩画画的句子。

他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

“一会儿……一会儿”（画画速度多快啊！）

“浓墨涂抹”、 “轻笔细描”（画画技术多高超啊！）

PPT“浓墨涂抹”、 “轻笔细描”的图片让学生感受指出。

谁能用朗读把这两个词语的意思表现出来。

还有几个形容画画的词语：泼墨如云 工笔细描 浓墨重彩 细线勾勒

请用这个句式夸夸戴嵩的画技？

戴嵩的画一 ，就 。（戴嵩的画一挂出来，就有很多人围过来看。……）

指名生夸一夸。（学生自由练习后，教师指名回答。）

看来，戴嵩的画果然是名不虚传啊！

这样，你也夸，我也夸，大家都在夸，就叫——PPT（纷纷夸赞）

是啊，戴嵩的画画得这么快，这么好，难怪画一挂出来就有人欣赏，还不停称赞呢？

研读三四自然段

你听到谁在称赞了？（商人 教书先生）

PPT“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”。一位教书先生赞扬道。

选一个自己喜欢的角色夸一夸。

指名夸一夸，说说为什么？

句中有两个词，都是表示夸奖的意思。请找一找。（称赞 赞扬）。

（用不同的词语表达相同的意思会使文章更生动，以后小朋友写作文时也要这样。）

像这样意思相近的词文中还有一个，你能找到吗？PPT（夸赞）

师生合作读。男生读商人，女生读教书先生，老师读提示语。

引：戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。还不停称赞呢？

一位商人称赞道——男生接；一位教书先生赞扬道——女生接。（老师听出你特别强调神笔这是为什么呀？）

你们的朗读让老师感受到戴嵩的画确实是绝妙之作。如果你也在场，请你也夸夸他的画技？让我们带着敬佩之情读一读1-4段，再次感受大画家的著名。

四、指导书写

1、仔细观察，你发现了什么？PPT生字：抹 商

2、教师范写。

3、学生书写，互相评价。（教师巡视，指导写字姿势）

4、评议修改。

5、看看其他几个字在写时还应注意什么。

五、课堂练习：

读读写写

（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。

一 ，就 。

（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快画就成功了。

一会儿 ，一会儿 。

课型：

欣赏课

课时：

一课时

一、教材分析：

《孤独的牧羊人》是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》中的一首插曲，它以“戏中戏”的方式出现，表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演唱。歌曲的第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音( 5 6 7 i)的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点之一。

《牧童短笛》是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。歌曲描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。表现了牧童天真浪漫的形象和快乐的心情。

二、学情分析

三年级学生性情活泼好动，且有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，对中国歌曲《牧童短笛》会较容易理解，对外国民歌的风格特点还不甚了解，然而学生在音乐教学中对节奏明朗、曲调欢快的器乐曲往往比较敏感和青睐，通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水，《孤独的牧羊人》这首节奏明快的作品较能迎合低中年段学生的口味和兴趣，教师基于此特点有效利用音乐游戏、律动等方式引导学生去感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。

三、教学理念

因此“听”应作为中小学生音乐教育的一条主线音乐艺术是以音传情的艺术，欣赏教学则是听觉教学，因此，在教学过程中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱劳动，热爱大自然的思想感情。

四、教学目标

1、知识目标：欣赏《孤独的牧羊人》和《牧童短笛》，懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。

2、能力目标：过对歌曲衬词的学唱和律动感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”轻松自如的的音乐风格与中国风格的不同，养成良好的聆听习惯。

3、情感目标：感受歌曲诙谐有趣、轻松活泼的情绪特点与优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。

五、教学重点：

感受歌曲诙谐有趣、轻松活泼的情绪特点与优美流畅的.旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。

六、教学难点：

通过对歌曲衬词的学唱和律动感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”轻松自如的的音乐风格与中国风格的不同，养成良好的聆听习惯。

七、教学准备：

多媒体课件

钢琴

八、教学流程：

教学预设

学生活动设计意图

一、组织教学:

1、播放视频《牛仔很忙》带领学生随音乐作简单律动。

2、师生(音乐)问好。

1、生听音乐进入教室。

2、学生音乐问好

【设计意图】：

创设一种愉悦、和谐的教学氛围，用学生喜爱的流行歌营造轻松地学习气氛。

【设计意图】：

音乐课堂不离音乐。

二、创设情境，导入新课：

师：同学们，欢迎乘坐本次的音乐快车，我是列车长。今天，将由我带领大家穿越时空，回到60年代的美国电影《音乐之声》中，我们将会欣赏三首具有浓郁美国乡村音乐风格的歌曲，去领略乡村音乐独有的魅力。电影《音乐之声》改编于同名音乐剧，曾获得了第38届奥斯卡金像奖五项大奖，影片讲述的是一个发生在奥地利的真实故事。一位退役的的海军军官，有七个调皮可爱的孩子，为了教育好这些孩子，军官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利亚;玛利亚能歌善舞，活泼开朗，她用音乐和特有的教育方式启迪、熏陶着孩子，最终，玛利亚和孩子们建立了深厚的友谊。