中班语言会动的房子教案

中班语言会动的房子教案

作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的中班语言会动的房子教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、让幼儿在优美生动的语言中，感受到作品中清新的自然画面。

2、学习观察角色表情变化，理解房子会动的原因。

3、理解故事内容，体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

重点难点：

1、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。

2、让幼儿胆想象，续编故事

3、通过理解，体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

活动准备：

1，物质准备：课件、图卡

2、知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。

活动过程：

一、导入活动。

师：小朋友们，你们见过会动的房子吗?今天，会动的房子将带领我们一起欣赏自然美妙的景色。

二、播放课件，引导幼儿理解并学习故事内容。

1、播放课件，讲述故事内容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里讲了什么?

2、教师播放课件，再次讲述故事，理解朋友之间的友爱之情。

提问：

(1)小乌龟和小松鼠在什么地方听到了什么声音?

(2)小松鼠会对乌龟说些什么呢?”

3、教师出示图卡，助幼儿用语言描述

(1)引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

(2)模仿象声词“哗哗哗”。

4、发散幼儿思维，引导幼儿认识自然界其他的声音。

5、讲述故事结尾。

(1)为什么房子会动呢?

(2)什么是“惭愧”?可以怎么表示呢?

三、鼓励幼儿胆讲述，感受续编的快乐。.

师：现在小松鼠他们又要出发了，小朋友们，你们猜一猜，他们接下来会去哪呢?

四、活动结束。

师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!

礁二：会动的房子

活动目标：

1、理解故事情节，感受作品中清新的自然画面。

2、学习用象声词描述生活和自然中的各种声响。

3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

活动准备：

物质准备：课件、图卡

知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。

活动过程：

一、出示课件，与幼儿谈话引出课题。

师：小朋友们，瞧，这是什么?你们见过会动的房子吗?会动的房子里面藏着一个故事，我们一起来听一听吧。

二、利用课件，分段讲述故事，助幼儿理解故事情节。

1、讲述故事第一段。

提问：你们看松鼠的房子动了吗?你是怎样发现的?第一天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

(1)根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天?有谁?到了什么地方?听到什么?(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿"呼呼呼"地唱歌。)

(2)模仿象声词"呼呼呼"。

2、讲述故事第二段。

提问：第二天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

(1)引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到海边，听到浪花"哗哗哗"地唱歌。

(2)模仿象声词"哗哗哗"。

3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。

(1)提问：第三天，小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天，小松鼠来到草原，听到马儿"哒哒哒"的跑步声。)

(2)模仿象声词"哒哒哒"。

4、师小结：自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过自然中的什么声音呢?

5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和自然中的各种声响。

(1)说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。

(2)听一听：播放自然各种声音，让幼儿感受自然里不同的'声音。

(3)学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。

6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。

提问:

(1)小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情?

(2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情?

(3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗?

四、启发幼儿胆想象，尝试续编故事。

为什么小松鼠的房子会动?你喜欢故事里的谁?为什么?那如果你是小乌龟，你会驮着小松鼠去什么地方?会听到什么声音?

五、活动结束：

师：小朋友，今天回家编个好听的故事将给爸爸、妈妈，听一听好吗?

活动目标：

1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。丰富词汇：腻、手舞足蹈、做伴、粗心。

2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和胆想象创造的能力，体验仿编故事的乐趣。

3、感受作品中清新的自然画面，从而热爱自然。懂得做事不粗心，养成认真观察的好习惯。

活动准备：

1、《会动的房子》课件;

2、操作小图每人一份、背景图八幅;

3、录音机、音乐。

活动过程：

一、师幼做律动《数高楼》，引出课题。

1、“刚刚我们一起数了高楼，我们小朋友是不是都住在高楼里啊?(是)

那么除了高高的楼房你还见过什么样的房子呢?(平方、别墅……)”

“我们见过的这些房子都会动吗?(不会)

它们会走来走去吗?(不会)

2、介绍故事名字激发幼儿听故事的'兴趣。

“今天我给小朋友们带来了一个好听又神奇的故事，名字就叫《会动的房子》，我们一起听听故事里的房子为什么会动起来。

二、教师运动flash动画讲述故事，幼儿熟悉故事内容。

提问并分图演示：

1、故事听完了，现在谁来告诉我故事里小松鼠的房子为什么会动呢?

(哦，原来小松鼠把房子建在了乌龟爷爷的背上)

师：乌龟爷爷是怎样说小松鼠的?(小松鼠你真粗心，理解“粗心” )

2、小松鼠为什么要建造新房子?(住腻了树顶上)(理解并学字“腻” )

3、小松鼠一开始找到了一个什么样的地方建造新房子?(石头 ……此处隐藏17274个字……（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我们继续往下看。）房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。（我们陪小松鼠睡觉吧。）

（3）出示图3，播放风声。

①提问：第一天早上，小松鼠醒来听到了什么？房子发生了奇怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山脚下）

②播放风声。我们一起来学学风的声音吧。

（4）出示图片4

①提问：第二天早上，小松鼠醒来，奇怪的事又发生了，你们猜猜是什么呢？

②出示图4，播放海浪声。

小松鼠听到了什么？

这次房子跑到什么地方？（大海边）

播放海浪声。我们一起来学学海浪的声音吧。

（5）出示图片5

①现在小朋友们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了？

②出示图5，播放马蹄声。听，什么声音？这次房子跑到什么地方？

③播放马蹄声。我们一起来学学马蹄声吧。

这时小松鼠高兴吗？学习词语：手舞足蹈。

小松鼠的.房子为什么一会在山脚下，一会在大海边，一会又在大草原上呢？

现在我们看看是不是和你们想的一样呢？

（6）出示图片6

出示图6。乌龟会说什么呢？幼儿学乌龟说话。

这时候小松鼠知道什么了？那他会怎么样？学习词语：惭愧

小松鼠会对乌龟说什么？幼儿学小松鼠说话。

小朋友无论做什么事情可都要认真，不能学小松鼠粗心大意哦。

乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上呢？

谁来告诉老师这个故事的名字呢？

3、在老师的帮助下，幼儿尝试完整讲述故事。

结合多媒体，让幼儿跟着图片完整讲述一遍故事。

4、游戏："奇妙的声音"

小松鼠说大家都很认真，他想和大家玩声音游戏。老师放录音，你们猜猜是什么声音。

出示图3，播放风声。幼儿模仿声音。

出示图4，播放海浪声。幼儿模仿声音。

出示图5，播放马蹄声。幼儿模仿声音。

5、结束游戏：《找朋友》

小松鼠把房子造在乌龟背上，乌龟走到哪里，就把小松鼠带到哪里，还会带他去很多很多好玩的地方，找他们的好朋友。现在请小朋友轻轻地把椅子收进去，我们也来找朋友吧！

教学反思：

《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。

活动目标

理解故事内容以及动物形象的特点，感受其中的幽默。

积极续编故事，养成爱动脑筋、主动参与的习惯，培养大胆想象与创造的能力。

掌握故事中的象声词，并能正确地模拟声响。

活动准备

教具学具准备：电脑、电视机各一台，电脑课件，录音机。

知识经验准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，在科学领域的活动中认识过乌龟。

活动过程

创设悬念，导入活动。

教师：小朋友，你们见过会动的房子吗？一般的房子是不会动的，可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢？让我们一起来瞧瞧就知道了。

操作电脑课件《会动的房子》，让幼儿安静欣赏、倾听。

提问：

①故事中有哪些小动物？

②小松鼠到过哪些地方？

③小松鼠在旅途中听到过哪些声音？

④房子为什么会动呢？

结合图片讲故事。幼儿两两结伴，边操作图片，边自由讲述故事。推选代表在集体面前讲述。

引导幼儿续编故事。

教师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去好吗？

活动渗透

美术活动：绘画——会动的房子。

健康领域的体育游戏“乌龟爬”。

情境渗透：

在语言区投放故事卡供幼儿讲述和仿编。

引导幼儿留意生活中的各种声响，也可带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。

家庭中滲透：

建议家长在平时生活中，引导幼儿模拟各种声响。

儿童故事：会动的房子

小松鼠在树顶上住腻了，于是决定到地面上重新建造一座房子。

在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高兴的说：“嘿，就在这上面造一座房子！”

房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。

“呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开一看，呀！自己在美丽的山脚下，山风也奏起动听的山歌，真奇怪，昨天还在树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下也挺好的，有动听的山歌做伴。

第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看，呀！又来到了大海边，浪花岌出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”

第三天，小松鼠推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。

突然，传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。”咦，是谁呢？脚下那块硬硬的大石头动起来了，说：“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了这么多地方你还不知我是谁呢？”

小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的“大石头’’竞然是乌龟的背。小松鼠羞愧的`脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”

活动分析

活动选取的故事《会动的房子》从题目来看就充满悬念，能够吸引幼儿。活动中，教师也充分利用了这一悬念，吸引幼儿看电脑课件，了解房子“会动”的原因。在幼儿熟悉故事的基础上，引导幼儿续编故事，激发了幼儿大胆想象与运用语言的能力，促进了幼儿语言能力的发展。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个“画面”这一目标。

实施指导

活动重点：理解故事情节以及角色的形象特点。

活动难点：在理解故事的基础上，学会续编故事。

活动拓展：

教师和幼儿共同制作故事中的动物头饰放置在表演区，供幼儿进行表演或巩固复习。

根据故事内容制作图书，让幼儿可以随时翻阅和认读《会动的房子》

将幼儿续编的故事做成海报张貼出来供大家欣赏，让幼儿体验成功的喜悦，提高续编的信心。

把幼儿续编的故事张贴在家园联系栏或家园联系手册里，鼓励家长和幼儿互动，续编更多有趣的故事。

注意事项：

教师朗读的语言要轻松、富有感染力，使幼儿感受作品的幽默和趣味。

幼儿在续编故事时，教师要创设轻松愉悦的氛围。