《两只小狮子》教学设计

（通用）《两只小狮子》教学设计14篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《两只小狮子》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《两只小狮子》教学设计 篇1

【教学目标】

1、认识：“狮、整”等14个生字。学习积累“懒洋洋地”这一类词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

【教学准备】

电脑课件

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣，课题导入

1、今天，孙老师很高兴能和大家一起学习时光。你们喜欢活泼可爱的小动物吗？

那我要告诉大家一个好消息，森林之王——狮子妈妈生下了2只小狮子（点课件，出示2这小狮子）

2、你们喜欢这两只小狮子吗？这是两只什么样的小狮子？（鼓励学生多多利用形容词）

3、今天就让我们一起学习27课，看看这两只小狮子到底是什么样的

4、齐读课题。（注意狮子的轻音的读法）【课题要出示狮字的拼音】

5、狮这个字，你是怎么记住它的？（形声字的方法可以简单、快速的识记很多汉字）

二、初读课文，感知内容，认识生字

嗯，两只小狮子都迫不及待的想要认识你们了，让我们打开书P120

1、自读课文一遍，读准字音读顺句子，遇到不认识的字，借助拼音朋友，多读几遍。

2、查生字学习情况

A带拼音读：

1）自读

2）每个学生领读一行

B去拼音读：

1）去掉拼音谁会读？开火车读

【注意评价火车的正确度速度声音】

C单字读：这些生字宝宝你是怎样记住它的？同桌交流一下，看看谁的记字方法最好最妙

1）可以换偏旁的字：咬、苦

2）加一加：狮、练、（重点指导）滚（重点指导）、扑、咬、苦、洋、靠、应

3）还有那些字是形声字：狮、整、滚、咬、苦、洋、靠、

4）数笔画：习（重点指导）

5）需要提醒大家注意的字形（课件演示）

x练得右半部分（在黑板上书写一个东。同时课件，比较与东字的区别）x滚的演变方法（下雨了，展开雨衣，一位老公公，穿上雨衣，雨水在雨衣上滚来滚去）

x习的演变过程（古时候人们每天在练习射箭，这上半部分的两个字就像是2根羽箭，经过历代的演变，变成现在这个样子，齐读）

x吞的形象记忆（天张开口什么都可以吞下去，连你们都可以吞下的.）

6）同学们说了那么多的识字方法，你们都记住了吗？自己读一读

7）仔细听老师的要求，根据要求读词语。变换形式的读（齐读、男生、女生、大狮子读、小狮子读、指读、一行读等）

D、单字打乱顺序读（指读）小狮子要考考你们，准备好了吗？

E新词：这些生字也交了新朋友，你还认识它们吗？

1）自己练读

2）查读，一人一行F、把这些生字带到课文中，你还认识吗？就让我们一起来读课文吧，课文一共几个自然段？让我们来分自然段的读课文。读的同学要读准字音，读顺句子。听的同学要跟读、听准字音。

三、创设情境、朗读感悟1、2自然段

1、狮子妈妈生下了2只小狮子，这两只小狮子是什么样的？你从课文的那一自然段中可以看出来。

2、课件出示2只小狮子同时随机指导读两只小狮子不同表现的句子。

3、指导读第二段。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

A、刻苦的小狮子，刻苦是什么意思呀？你可以换个词吗？从哪里可以看出这只小狮子非常刻苦？

B、“整天”，可以换成什么词。（是呀一年四季晴天雨天不分寒暑从早到晚小狮子都在练习“滚、扑、撕、咬”）

C、让我们一起去草原中去看看吧体会“滚、扑、撕、咬”（要想扑捉到充满力量与旺盛的生命力的小动物，“滚、扑、撕、咬”都是狮子大王的基本捕食要领呀，就看这个扑的最简单的动作来说吧，大家来试一试，【学生动作演示】哦，你就这样轻轻地跳跃？能够抓住飞奔的小鹿吗？这样整天练习滚呀、撕呀、咬呀，恩真是一个勤劳刻苦的小狮子）（播放视频，随机讲解狮子的动作）

D、你喜欢这只小狮子吗？愿意和他交朋友吗？来读读课文吧（指导朗读）另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

A、这是一只什么样的狮子呀，你怎么知道他懒呀？B、出示：懒洋洋地晒太阳想一想，他还会懒洋洋地干什么？

C、这只懒狮子，什么也不干。

D、看太阳射进来了，让我们晒晒太阳把懒狮子带入我们的教室？（指导朗读）

狮子妈妈的两只小狮子都来到了我们的身边，让我们再读读第二自然段认识一下他们吧。

齐读

4、学习3—6自然段

看到这只懒狮子，连小树都忍不住的问他了，哪棵小树来问问？（出示课件，小树的话）

【简略评析小树的疑问】

懒狮子听到小树的话是怎么回答的呢？（出示课件，指读第4自然段）他慢吞吞地说这只懒狮子，真懒呀，连说话都是慢吞吞地说（出示课件）

它还懒洋洋地晒太阳

像这样的动作你还会说吗？？兴冲冲地还可以怎么样的干什么？——地——（回到第四自然段）它认为整天练习“滚、扑、撕、咬”是一件很辛苦的事情，所以它慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”

指导朗读【评析】

知道了懒狮子不愿意学习生活的本领善良的小树可着急了！他说？（找学生读）

评价，引导朗读，读出着急的语气

他为什么不着急呀？（出示课件，找学生读一读）真是一只依靠爸爸妈妈的懒狮子。如果我是懒狮子我一定：

（出示课件）：懒狮子拍着胸脯来，骄傲地说：“课文句”

如果你是懒狮子你会怎样做怎样说？？自己试一试【昂起头，自豪地；竖起拇指，傲慢地；挺起胸膛，大声地】

指导带动作的朗读

5、引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。

这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说（师范读）？（课件出示课文第7段中妈妈的话）

哪个狮子妈妈愿意来说一说（指读）（出示课件，真正泛红）

聪明的同学们你能够告诉懒狮子，怎样成为一只真正的狮子（学生畅所欲言）

小结：希望懒狮子听了大家的劝告，能刻苦练习，掌握生活的本领，依靠自己的力量成为一只真正的狮子！

　　《两只小狮子》教学设计 篇2< ……此处隐藏20068个字……只小狮子很勤奋，另一只却很懒。

板书：勤懒

师：你从课文的哪里知道了一只是勤劳的狮子，而另一只是懒惰的狮子呢？（出示课文第二段，生字带拼音）

师：谁会读？（请个小朋友读一读）读得真准确，一起读一读。

师：这段话中有许多生字宝宝，你能读读吗，说说哪些字需要提醒大家注意？

师：你这段话中哪些地方让你知道这只小狮子非常勤奋/非常刻苦 ？

出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

师：能具体说一说吗？

生：这只小狮子整天练习，就是一天到晚在练习，很刻苦。（你能读一读吗？）

板书：刻苦练习

师：谁也知道整天的意思？谁能用“整天”这个词语说一个句子吗？

师：刚才的小朋友从整天这个词语中读出了这只小狮子的勤奋，你能从别的字词中读出它的勤奋吗？

生：非常刻苦

师：把话说完整。真棒，你真会读书！

师：把你的体会读出来！

师：谁还从别的词中读出勤狮子的.勤奋？

生：他整天在练习滚、扑、撕、咬。

师：你表演一下这些动作吗？是呀，他每天都在练习这些本领，你想他会遇到什么困难呢？

师：小朋友的想象可真丰富！它会遇到这么多困难，但是他还是坚持整天练习，这就叫做“刻苦”。咱们小朋友要想学到真本领也得向他学习，做到刻苦。

师：这只小狮子非常刻苦，可另一只小狮子却——你从哪里知道它非常懒？

板书：什么也不干

师：能读好这个句子吗？（生读）真够懒的，谁也想读？一起读一读。你们想想平时什么时候会懒洋洋的？

师：你们都说他懒，还有什么理由吗？（相机出示它与小树的对话）

师：它不想吃什么苦头呀？

师：谁能把这两段读好？懒狮子可真够懒的，连说话都是慢吞吞的，能学着慢吞吞的样子读好懒狮子的话吗？一起读一读。

师：能把小树的话读好吗？你来试试。（评：嗯，读出了疑问的感觉！）

师：现在请小朋友自己自由读一读小树和懒狮子的对话，等会儿一起来分角色读一读。

师：请谁来读小树的话？懒狮子的话呢？我来读解说语。读得真棒！读得很到位！谁还想读？

师：像慢吞吞这样的词语刚才我们也遇到过一个是——你还能说像这样的词语吗？除了慢吞吞地说，你能说慢慢吞地干什么呢？（课件出示练习）

师：咱们班的小朋友可真会读书，刚才我们学习课文一至四自然段，现在让我们带着体会连起来读一读吧！

四、巩固生字

师：课文学得真棒，不知道小朋友这些生字能读好吗？谁来试试。

师：咱们来开一下火车。真棒！看看谁的反应快？

五、写字

大屏幕出示生字，让学生说一说写这两个字时应该注意什么？老师范写，学生描红并练习。有时间的话展评。

　　《两只小狮子》教学设计 篇14

（第一课时)

一、教学要求：

1、学会11个生字词，会用“应该，本领，真正”三个词练习说话。

2、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。

3、能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。

二、教学重难点：抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。

三、教具准备：拼音卡片，幻灯片，小黑板写狮子妈妈的话。

四、教学时间：二课时

教学内容：读准生字读音，理解字词的意思和课文内容。

教学过程：

　　一、读题，导入新课。

1、同学们见过狮子吗？你知道狮子有哪些特点？（凶猛，食肉，林中之王）

2、今天我们学习14课《两只小狮子》，看看这是两只怎样的小狮子。

二、初读课文

1、读准课文生字字音，读通全文，标了出自然段。

2、开火车读生字卡片。（例：kē 棵 ），齐读词语卡片。

3、逐段朗读课文。

4、再齐读课文。 一共有几个自然段？课文主要写了谁？写他们的什么事？

　　三、理解课文内容

1、读第一自然段，这一段主要讲什么？

2、这两只小狮子的表现有哪点有同？

3、读第二自然段，一共有几句话？

（1）第一句话讲什么？板书：一只刻苦练功 从哪儿看出刻苦练功？ “整天”是什么意思？说明什么？（练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累） 它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？（滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地）

（2）另一只小狮子整天在干什么？板书：另一只什么也不干。 懒洋洋地晒太阳是什么样子？（没精打彩）

（3）看图⑴谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？你喜欢哪一只小狮子，为什么？

（4）带着感情读2自然段。

4、这只狮子为什么会这么懒？读 3-6自然段。

（1）小树向懒狮子提出了哪两个问题？ “练功”是什么意思？（锻炼本领）读出奇怪的语气。

（2）懒狮子是怎样回答的？ “那苦头”指的什么？说明什么？（怕苦）它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？

（3）懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？（读懒狮子的第二句话） “凭着”是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的.意思是什么？（它想依靠父母的本领和地位生活） 板书：yi kao 父母

（4）懒狮子说这话时是什么样子？（得意） 看插图⑵为什么会这样？（炫耀……）

（5）它会生活得好吗？为什么？

5、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。

（1）妈妈一共讲了几句话？

（2）抽读第一句话，这句话是什么意思？（没有谁可靠，只有靠自己）

（3）要靠自己该怎么做？读第二句。“也”是什么意思？跟谁一样该苦练功？“应该”是什么意思？妈妈为什么这样说？（让他向勤狮子学习克服怕苦的思想）

（4）妈妈还告诉懒狮子什么？真正的狮子是怎样的狮子（有独立生活能力，像父母一样做林中之王） 怎样才能成为真正的狮子？（只有刻苦……学会生活的本领，才……）板书：中心句 这句话用子什么标点符号？表达了妈妈什么思想感情？

（5）听了妈妈的话，小狮子是什么表情？看插图（3）这时他会怎样想，怎样做？

6、这刻课文告诉我们什么道理？（从小应该刻苦锻炼生活能力，不应该依靠父母生活的道理）

7、小学生长大了要建设祖国，保卫祖国应该学会哪些本领？

四、全文板书：一只整天练习非常刻苦

8、两只小狮子，另一只什么也不干，依靠父母。自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

　　五、练习用“应该 本领 真正”说话。