《迷人的张家界》教学设计

《迷人的张家界》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《迷人的张家界》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教材分析】

课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了张家界奇丽美妙的自然景观，以及它举世无双的美学价值和科学价值，赞美了张家界是名副其实的人间仙境。

【教学目标】

1．认读3个字。

2．朗读课文。摘抄自己喜欢的词语和句子。

3．了解张家界美丽的自然景色及其美学价值和科学价值，产生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

1．领略张家界仙境般的迷人景色。

2．知道由于张家界举世无双的美学价值和科学价值，张家界的武陵源被联合国列入世界自然遗产名录。

【学情分析】

学生学过《索溪峪的野》对张家界有了一定的了解，对于学习这篇课文，一定会有兴趣的`。还有学生已经学习了三篇写景的文章，也掌握了一定的学习方法，自学问题不大。

【教学方法】

以自学为主，点播学习为辅。

【教学理念】

重视朗读和默读，在读中展开想象与联想。在读中培养语感，受到情感熏陶，并形成积累。

【教学准备】

搜集有关张家界的图片和资料。

【教学过程】

一、从第一段引入课文的学习。

未到张家界，就听人说湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。今天我们就跟随作者去领略张家界仙境般迷人的景色。

二、练习读课文，把握每自然段的意思。

1．自由读课文，注意把课文读正确。

2．把下列的字音和句子读准确。

华山（四音）顷刻（三音） 迥然（三音） 纤尘（xiān） 安谧（mì）

拔地而起 高耸入云 絮絮低语 斧砍刀劈 鹰首高昂 凌空展翅

气势磅礴 万丈深渊 虎背熊腰 流水潺潺 景色怡人

由于张家界举世无双的美学价值/和科学价值，张家界的武陵源/于1992年12月/被联合国列入世界自然遗产名录。

3．再次练习读课文，争取把课文读正确。并想一想每自然段的意思。

三、深入理解课文内容。

1．默读课文，思考“为什么说张家界是名副其实的人间仙境？”画出有关的句子。

2．交流学习所得，练习朗读课文积累喜欢的好词佳句。

提问：你从哪里感受到张家界是名副其实的人间仙境？

每座山都像一幅画、一首诗。

它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的是双峰插云，像两根尖尖的竹笋；有的一柱独峙，像一支长长的利剑……它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。

（1）想象这些山峰的样子，把想象到的读出来。

（2）“……”省略了哪些山峰的样子，你用“有的像……”的句式给大家说说。

（3）这些山峰这么美，把这些美景留在头脑中吧。

金鞭岩怎么令人难以忘怀？(在想象中读出感情，积累语言)

黄狮寨有什么特点？(在想象中读出感情，积累语言)

请你用生动的语言介绍一下金鞭溪。按照“溪边 溪水 溪中 ”的顺序介绍。

（4）张家界还有什么特点？（植物、动物种类多）

3．齐读课文的结尾，体会结尾的作用。

你觉得结尾好在哪里？（概括了文章内容，与课题相呼应，文章紧凑严密）

四、再次有感情地朗读课文，把你认为好的语句摘抄下来。

课后小结：

五、作业：摘抄自己喜欢的语句。

教学目标

1，初步感受张家界迷人的自然风光。

2，学习文章抓住景物特点描写景物的方法。

3，能够写解说词向他人介绍张家界的自然风光。教学过程

一、创设情景，感受山的迷人。

1，观看影片《阿凡达》片段。说说片段中的潘多拉星球给你留下了什么印象？

生交流：很神奇、仿佛是人间仙境、根本就不应该在地球上存在。

2，你们知道这潘多拉星球的取景地在哪里吗？（湖南的张家界）有人说，潘多拉星球很远，我们都去不了，但张家界很近，我们都可以去看看。还有人说，“人生不到张家界，百岁岂能称老翁”，张家界仿佛是一个梦幻天堂，吸引着中外无数的游客旅人。今天，老师就带领大家走进迷人的张家界，去瞧一瞧，看一看。

3，快速浏览课文，思考课文是从哪几个方面来写张家界的。（山、水、动植物资源）

4，检查词语：连绵不断平淡无奇拔地而起高耸入云一柱独峙双峰插云

5，说说这些词语都是描写什么的？描写的是哪里的山？找一找哪些段落是描写张家界的山的？（2——4自然段）

6，比较比较，这三个段落写山的方式都是一样的么？（不一样第二段概括写山，三四段写两座有代表性的山）

二、学习张家界的山

1，同学们读一读第二自然段。边读边想象画面，想想张家界的山有什么特点，你是从哪些词句中感受到的？将你有所感悟的词句画出来，并将感受写在旁边。

2，学生独立思考，然后同桌交流。

3，全班交流张家界山的特点。

A、秀色深藏

ppt出示：乘车出张家界市区向东北方向走了一个多小时，虽见群山连绵不断，但却平淡无奇。不料，车子刚转过一个山头，眼前的景色突变，就像顷刻间拉开了巨大的帷幕，托出了一个神奇的世界。作者在这里运用了一个词“突变”，什么是突变？作者又是怎样来形容这突变的？（就像顷刻间拉开了巨大的帷幕，托出了一个神奇的世界）这句话有什么样的表现力？（写出了张家界的神特奇妙，也烘托出了作者初次亲眼见到张家界美景的惊讶心情。此景只应天上有，人间哪能几回寻？）

B、高

出示：重重叠叠的.山峰拔地而起，高耸入云。

（1），“高耸入云”很好理解，什么是“拔地而起”？

（2），出示南津关的山。说说南津关的山有什么样的特点？能够用“拔地而起”吗？（不能，拔地而起是形容山像是从地里长出来的一样，而南津关的山，只能用“连绵起伏”。

（3），欣赏一组“拔地而起，高耸入云”的照片，齐读这句话。

C、多。姿态不一，十分优美。

出示ppt：它们是 ……此处隐藏14827个字……实在概括部分早已经涵盖了

五、仿写

1、同学们，其实写景色的文章我们之前还学过很多，比如《黄山奇石》。闻名中外的黄山风景区景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。让我们一起走进黄山——

看一组照片

2、我们可以仿照第二自然段的写法，总的概括地来写黄山的怪石，最好用上工整有序的句式;也可以模仿3、4地然段，选择其中一座有代表性的山峰进行具体描述。

小练笔

(1)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。请总的概括地写黄山的怪石。

黄山的山石是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像( )，有的像( );有的.像( )，有的像( );

有的像( )，有的像( )……

它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。

(2)选择有代表性的山峰进行具体描述。

在黄山处处可见的山石之中，最使人难忘的要数( )。( )。

交流

预设一交流总体概括写的习作——2个

评：从-、-、-、几方面对应着写。修改。

评：从-、-、-、几方面对应着写，写得特别工整有序。

预设二交流具体选择一座山峰写的习作——怎么评?

评：这位同学紧紧抓住了——的特点，具体细致地做了描述，语言也很生动。

小结：同学们，今后，我们就可以经常用这种方法来写作。今天的课上到这儿。

1、那么，课文到底写了张家界的什么?请同学们打开课文，自由朗读读课文，边读边思考。

2、交流

随机板书：

山多 山高 山千姿百态

金鞭岩

黄狮寨

金鞭溪

植物 动物

预设一：课文还写了张家界最让人难忘的山，金鞭岩。(生说第三段)——作者用了不少笔墨来写这座与众不同山峰——金鞭岩。(板书：金鞭岩)

预设二：课文写了群峰中最高的山峰，黄狮寨。(生读第四段)——是的，文章第四段集中描写了这座最高的山峰——黄狮寨。(板书：黄狮寨)

预设三：课文还写了一条小溪，叫金鞭溪。(读第五段)——同学们，金鞭溪因金鞭岩而得名，它是一条天然、美丽的溪流。(板书：金鞭溪。)

预设四：张家界还是植物的宝库动物的乐园。据统计(读第六段)——张家界的植物、动物种类繁多，还有许多是奇珍异宝。(板书：植物动物)

预设五：山又多又很陡峭(文中第二段这样写：顷刻间拉开了巨大的帷幕，托出了神奇的世界;重重叠叠，一个神奇的世界;一座挨着一座，纷纷排列在你面前……)——不错，张家界的山重重叠叠，张家界的山高耸陡峭。(板书：山多、山高)

预设六：课文写了张家界的山千姿百态(课文第二段这样写：顷刻间拉开了巨大的帷幕，托出了神奇的世界;它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身被草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡;有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑……每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。)

　　教学目标:

1、能理解部分词语的意思，积累一些优美的词语。

2、有感情地朗读课文，学习作者的表达方法，了解写景文章用美词美句表达的一般方法。

3、感受张家界的迷人风光，激发学生热爱自然的情感。

教学重点：

通过语言文字体会张家界的迷人

教学难点：

知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录，认识它的美学价值和科学价值

教具准备：

课件

教学过程：

一、谈话引入:

1、同学们，九万里华夏土地，名山大川数不胜数，五千年翰墨流淌，留下多少千古名句。请看（出示句子）

孔子登泰山而小天下——孟子

华山自古一条道

登黄山天下无山，观止矣——徐霞客

桂林山水甲天下——王正功

齐读

2、是的，泰山之雄，华山之险，黄山之变化、桂林之秀美令无数文人墨客为之倾倒。然而，你们知道吗，有一个地方，他汇集众多特点，以奇特地貌著称，这——就是湖南的张家界。

3、出示句子：湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀美。

4、今天咱们一起来欣赏——迷人的张家界（板书）读课题

二、初读课文

1.检查预习

①读词语

②说说课文写了张家界的什么？

2、交流

3、 梳理一下，课文是从哪几个方面来介绍张家界的？

教学过渡句：因为有了这奇山秀水，张家界成了植物的宝库，动物的乐园。

4、结合课文开头和结尾，梳理文章脉络。

三、感受迷人

张家界是人间仙境，课文中哪些句子写出了它的迷人呢？请同学们再次默读课文，用波浪线划出来。

重点指导

1.有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的'利剑……

你来说说，这句话把张家界的山比作什么？这六个比喻句，它们可以交换位置吗？为什么？

2.它们纷纷排列在你面前，向你微笑，向你絮絮低语。

感受山的亲切与热情，从而让学生明白山的迷人。

3.夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴，这就是有名的“神鹰护金鞭”。

直指云霄写出了什么？酷似是什么意思？为什么金鞭岩如此让人难忘？你觉得夕阳下的金鞭岩美吗？美美地读一读？指导朗读。

4.除了这些美句，课文中还有许多四字词语。

连绵不断 拔地而起 斧砍刀劈 气势磅礴 清澈见底 纤尘不染 安谧静美

奇异艳丽 名副其实

出示一首小诗，让学生选择词语填写。

四、仿写

1、同学们，出了文中的介绍，张家界的美景还有许多许多。请看一组照片。

2、让我们学着作者的写法，总的概括地来介绍其他的怪石，最好用上工整有序的句式；也可以模仿3、4自然段，选择其中一座有代表性的山峰进行具体描述。

（1） 张家界的山石是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的（ ），有的（ ）；有的（ ），有的（ ）；

有的（ ），有的（ ）……

它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。

（2）选择有代表性的山峰进行具体描述。

在张家界处处可见的山石之中，最使人难忘的要数（ ）。